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如何提升孩子学习动力?

更新时间:2019-11-01 14:16:00浏览量:

   “月来月好”2019成都优质月子中心论坛报道  

     教育心理学指出:动机 (Motivation)是影响学习的主要因素,动机就是推动学习的动力。例如:学步期的幼儿希望探索四周环境,虽然频频跌倒,仍不断爬起来继续学行;运动选手为夺取金牌,虽然训练艰苦,但仍不放弃。所以,学习动机的强弱直接影响学习的态度。若孩子对音乐全无兴趣,而父母却强迫他学习乐器,他便会产生逃避或反抗的行为。若有浓厚兴趣的,子女就无须父母催迫,也会主动学习。

 
                                       成都墨尔文学子参加自主拓展活动


       由此可见,要改变孩子的学习态度,必须从提升孩子的学习动机着手。动机可分为内在动机(即与需求、兴趣、喜好等有关)及外在动机 (即与奖赏、压力、及惩罚等有关)。
       内在动机是持续学习的动力来源,父母应该培养孩子的内在学习动机,引导他们对学习的需求及兴趣。而外在动机是短暂性的,当奖赏及惩罚消失时,孩子的学习动机便告消,  所以,外在动机只是一时的诱因,用以激发孩子的内在学习动机。

      但要小心,如果过份运用奖赏与惩罚,不但达不到提升学习的动机,反而会造成不良的后果。
 
                                            图片来自香港墨尔文国际学校

      首先要说明「奖赏」不同「贿赂」。若事先告诉孩子:如果你完成功课,我就买部游戏机给你。这样令孩子误会:做任何事都要有物质回报,而孩子对物质奖赏的欲望会不断增加,到最后学会与父母讨价还价。反而不明白自己的责任。

      另外「惩罚」亦不等于「体罚」,体罚让孩子屈服于父母的武力之下,只收一时之效。当父母不在场时,孩子又会重蹈覆辙。孩子亦会模仿父母以暴易暴,更甚者造成孩子与父母的情绪对抗。因此“体罚”这种低层次的教育决不可取。


意大利教育家蒙特梭利 (Montessori M.) 认为:“当幼儿完成了自己的工作后,获得别人的欣赏或赞许,并由此获得成功感及满足感。”这已经是一个“奖赏”。同样,当幼儿犯错后,工作失败或行为不获群体接受,这对幼儿来说也是一个“惩罚”。孩子需要透过奖赏或惩罚才能完成工作,这代表孩子缺乏自律及自制的能力。培养自律及自制的能力,激励孩子的学习动机的正是父母应尽的责任。

     我们不妨从以下的几点做起:
   01 订立作息时间表
    孩子不能没有小休的时间,做功课时间越长,孩子的专注能力越弱。小休可以让孩子松弛,以便稍后更集中精神。父母应与孩子一同订立工作与游戏的时间表,让孩子明白完成练习后,便可获得小休时间。小休时间应该不少于30分钟,孩子可选择喜欢的活动,但在小休过后,孩子必须继续完成工作。这是训练孩子的自律及自制的能力,同时也是一种奖励。
     02 引发孩子的好奇心及学习兴趣
     兴趣是学习的主要原动力,每个孩子都有不同的学习兴趣,父母应该由孩子的兴趣开始,引发他对其他事物的好奇心;也可让孩子先完成不太感兴趣工作,然后才进行感兴趣的项目,因为孩子的专注时间有限,先集中精神完成困难的工作为佳。
     03  订立短期的目标
     目标是学习的动力,父母与孩子订立一些短期内可达到的目标,这对孩子既富挑战性,又有成功感,还是迈向新目标的动力。如果目标遥不可达,孩子便有挫败感,因而影响其学习动机。
     父母应该了解自己的孩子,不要将孩子与别人比较。教导孩子时要保持稳定的情绪,要有耐性。孩子完成工作,应该及时给予赞赏及鼓励;遇上困难时,应该聆听他们的心声,分析原因,并寻找解决的方法。
 

    培养孩子成为终身的学习者,保持最佳的学习原动力,在漫长的学习旅途上,是为父母者的愿望,也是我们的责任。


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